Comunicacion Verbal: Taller N° 1

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
CENTRO DE GESTION DE MERCADOS, LOGISTICA Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÒN

REGIONAL BOGOTA CUNDINAMARCA

MODULO DE FORMACION

COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSION

GUlA DE APRENDIZAJE Y TEXTO DE REFERENCIA
COMPILACION REALIZADA POR: PEDRO MIGUEL BERMUDEZ LOPEZ.
INSTRUCTOR: MODULO DE COMUNICACION PARA LA COMPRENSION.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2: Lectura comprensiva e interpretativa de textos.
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Comprender y expresar el significado de los textos leídos.
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVALUACIÓN No. 2:
Comprender y expresar el significado de los textos leídos.

COHERENCIA Y COHESIÓN EN EL TEXTO
PRESENTACIÓN

Producir textos o discursos eficaces implica un proceso en donde se le van suministrando una serie de pistas al lector, que le facilitarán la interpretación de ellos.

Si dominamos estas claves, seremos comunicadores eficaces; si no, sólo lograremos confundir a los posibles lectores.

Por lo tanto, redactar bien un texto — y también leerlo — no consiste solamente en leer o colocar palabras, oraciones y párrafos gramaticalmente válidos. Por el contrario, las palabras, las oraciones y los párrafos son apropiados contextualmente cuando expresan proposiciones (unidades de sentido), de tal modo que armonizan con el desarrollo proposicional del texto como un todo. De lo anterior se deduce que las palabras, las oraciones y los párrafos que conforman un texto deben estar “sólidamente relacionados entre sí” para producir el efecto deseado (informar, persuadir, convencer, orientar, etc.).

En la presente guía ampliaremos nuestros conocimientos en lo concerniente a la coherencia y la cohesión como característica del texto.

TALLERES
SOBRE LAS PROPIEDADES DEL TEXTO

ACTIVIDADES

Actividad No. 1

Lea la introducción de cada ejercicio, en donde encontrará ejercicios relacionados con coherencia y cohesión en sus diversas modalidades. Llene los espacios en blanco, escribiendo el elemento cohesivo o coherente, según sea el caso. (Ver material anexo).

Actividad No. 2

En el texto sobre los seres vivos se da una explicación confusa de los organismos (seres vivos) y su interpretación en el medio ambiente. Aunque las distintas oraciones (6) que lo componen son válidas desde el punto de vista gramatical y se refieren a un mismo tema, constituyen un todo incoherente, en la medida en que no están relacionadas, secuencialmente, unas con otras. Por lo tanto, usted deberá establecer un orden coherente y cohesivo para dicho texto.

Actividad No. 3.

Realice un examen preliminar del texto “La teoría de la relatividad”; identificando, subrayando y explicando los 3 tipos de coherencia ya vistos en clase.

Cohesión por referencia

Hay tres tipos de trabajo intelectual humano cuya comprensión abre el camino a cualquier estudio de metodología. Ellos son: descripción, explicación y predicción de las conductas y fenómenos. A la descripción no puede llamársele investigación porque su labor no constituye el verdadero sentido del trabajo científico. Ella es un punto de partida para verdaderas investigaciones. Unos investigadores finalizan aquí su labor; otros la toman como etapa inicial de sus trabajos y no es menos útil. que aquellos que explican o predicen fenómenos, pues ella también aporta datos para la búsqueda de conocimientos nuevos.

Clases de referencia:

Personal:

· Pronombres personales:
él, la lo, le, se, te, me, etc.

· Pronombres relativos:
que, quien, cuyo, el cual.

· Pronombres indefinidos:
Personal J alguno, ninguno, otro, varios, etc.

· Adjetivos posesivos:
su, tu, mi, etc.

· Artículos definidos:
el, la, los, las.

· Desinencias verbales:
Referencia a, as, an, etc.
Pronombres demostrativos:

Demostrativa:

· Pronombres Demostrativos:

éste, ése, aquél y sus respectivos
femeninos y plurales.

· Adverbios:
aquí, allí, ahora, etc.

Comparativa:

· Compara dos referentes por medio de elementos comparativos:
más... que
menos... que
mejor... que
tanto... como, etc.

Ejercicios:

· En los espacios en blanco escriba el elemento cohesivo necesario para expresar la referencia:

· El viernes pasado tuvimos una reunión con el Secretario de Salud
quien nos ilustró sobre el peligro del dengue hemorrágico.

· Jorge tenía mucho interés en realizar una investigación pero su proyecto no fue aprobado.

· Ellos hablaron mucho con Alfredo; le explicaron por qué no debía tomar esa actitud.

· Ante la situación preocupante de la institución los trabajadores decidieron entrar en asamblea permanente; ellos , no tomaron ninguna reacción. .

· Cuando yo miraba hacia el árbol alli vi un azulejo; el estaba comiéndose una guayaba.

· Tu llamaste a Pedro y le invitaste a una reunión el próximo fin de semana.

· Todos hemos aprendido ya mucha teoría; ahora debemos
trasladarla a la práctica.

· La droga afecta física y psíquicamente a sus víctimas.
unas pierden la personalidad; otras pierden su capacidad de pensar.

· La cohesión es mas difícil que la puntuación; por eso estos ejercicios son mas sencillos mas los siguientes

· En el invierno de 1986 tuvimos la oportunidad de dialogar con Savater en el Centro George Pompidou de la capital francesa; ahora tenemos que disertar al lado de Derrida y Habermas sobre literatura y filosofía.

· Relacione el texto de la columna 1 con los elementos cohesivos de la columna 2.

Columna 1

Columna 2

Algunos años después, la existencia de la soñolienta Aracataca se vio sacudida por “la fiebre del banano”; __ésta______ llegó __aquí______ desde la cuenca del río Magdalena, lugar en que desde el comienzo del siglo goberna _-ba________ la United Fruit Company. Millares de buscadores de fortuna colmaron la ciudad.
Relegados al segundo plano, los habitantes oriundos ___se____mantenían apartados de los forasteros, marcándo__los_____ con el despreciativo apodo de “hojarasca”. Por eso, cuando uno de los forasteros,_él_____ telegrafista Gabriel García, se enamoró de la hija del coronel Márquez, y ella _le___ correspondió, los padres hicieron todo
_lo______posible por evitar __su________ matrimonio.

ésta

aquí

los

-ba

ella

Identifique la palabra a la que se refiere el elemento subrayado:

· Mi amiga tenía una colección de estampillas que era muy valiosa.

amiga - colección - estampillas

· Los investigadores realizan experimentos; algunos no temen arriesgar sus vidas para obtener los logros deseados.

investigadores - experimentos – logros

· Es un hombre que critica a todo el mundo; la gente acabará por odiarle

gente - todo el mundo - hombre

· Este lugar es muy agradable; aquí estoy bien.

agradable - este - estoy - lugar

· El novedoso enfoque del tema convierte este libro en una obligada lectura___que____seguramente generará muchas críticas; _todos_____ nosotros pensamos que constituye un aporte valioso a la literatura universal.

· _todos_ podemos afirmar que el trabajo realizado ha sido un gran aporte para nuestra formación profesional.

Seleccione el elemento conjuntivo que sirva para expresar un sentido más completo y escríbalo en los espacios en blanco:

·
___mas____ __tarde__ comprenderás mejor que yo mismo lo que significa la determinación que acabas de tomar (es decir, para terminar, más tarde)

· La relación que sigue______a___ continuacion no es muy representativa de la narrativa latinoamericana. (en conclusión, así mismo, a continuación).

· Doña Bárbara es una novela de denuncia social;___sin____ _embargo_
no desarrolla un crítica sistemática. (en conclusión, sin embargo, así mismo).

· Todos los días lee los periódicos que se editan en la capital;
__por eso__ está siempre muy bien informado. (es decir, por eso, en adelante).

· El hombre es todo actividad, todo movimiento;___no_____ _obstante_
la muerte paraliza este vaivén armonioso que es fundamento de la vida. (en adelante, no obstante, o sea).

Lea el siguiente texto y subraye los elementos conjuntivos que aparecen en él:

La ciencia de hoy es una realidad compleja de la cual es bastante difícil dar una definición general. Pero se puede intentar describirla; es decir, poner en evidencia algunos de sus caracteres esenciales, sus fines y sus métodos. Daremos en primer lugar una visión global del conjunto del dominio de la ciencia; luego estableceremos la distinción entre ciencia fundamental y ciencia aplicada. Finalmente, exploraremos la interacción de las distintas disciplinas científicas y, además, haremos énfasis en la importancia que tiene la técnica en la época actual.

SUSTITUCION

Es una forma de cohesión que consiste en reemplazar un elemento léxico por otro para evitar así la repetición de un mismo término y hacer más elegante el estilo. Pueden ser de dos formas: sustitución sinonímica o sustitución por medio de pro formas.

Sustitución sinonímica

Consiste en el reemplazo de un elemento léxico por otro idéntico o casi idéntico en su significado.

Ejemplo:

Un estudio pionero confirma que el 30% de las personas que no fuman incrementan el riesgo de desarrollar cáncer si viven con un fumador. Esta investigación estima que una tercera parte de las muertes anuales de fumadores pasivos son por cáncer del pulmón.

Cohesión por Sustitución

Sustitución por sinonímia

La cohesión es la propiedad del texto escrito que sirve para conectar las distintas oraciones entre sí. Un buen escritor debe unir todos los elementos de la composición para que el receptor pueda interpretar el significado global que el autor quiere expresar. Sin formas de cohesión, el sujeto interpretante debería interrelacionar las oraciones por sí sólo, con un elevado margen de error en la obtención del significado.

Sustitución por medio de proformas

Es el remplazo de una palabra o de una oración por un elemento lingüístico cuya función es la de servir de sustituto a un elemento léxico en el mismo texto. En español existen algunas proformas tales como: persona, objeto, el verbo hacer o los pronombres neutros eso, esto, aquello, ello, etc.

Ejemplos:

· Estuve en una reunión con el jefe de la división; es una persona muy equilibrada.

· En el laboratorio necesitarnos un microscopio; este objeto es indispensable para los biólogos.

· Ellos fueron ayer a cine; nosotros hicimos lo mismo.

· La violencia compleja que vive el país gen era múltiples problemas. Esto es un tema de reflexión para el próximo gobierno.

Sustitución por medio de proformas

El director técnico de nuestro equipo es una persona muy reflexiva; él piensa que el computador es muy útil y que este objeto es indispensable en la vida moderna; pero también, cree que la máquina está al servicio del hombre y no al contrario, nosotros hacemos lo mismo. Por tal razón, al construir nuestros textos tenemos en cuenta la planeación de su estructura semántica y su expresión adecuada, haciendo correcto uso de la concordancia, la cohesión, los signos de puntuación y el orden sintáctico. Todo esto no lo puede decidir el computador, lo decide la mente humana.

Ejercicios:

Reemplace por medio de sinónimos los términos en itálica:

En el parque se paseaba un viejo. El anciano caminaba lentamente. Se paró frente a un edificio antiguo y entró en un almacén a comprar un vestido para su nieta pero la moda le pareció muy anticuada y salió con un gesto de desilusión.

Busque el sinónimo que más se adecúe al sentido de las siguientes oraciones:

· Ese niño tiene mucha docilidad; su _sumisión____ (subordinación, dependencia, sumisión) es criticada por sus hermanos.

· He leído un fragmento de “La Vorágine”; esa __parte______ (división, parte, fracción) se destaca por la belleza de sus descripciones.

· El trabajo de la composición requiere mucha paciencia, la___tolerancia_ (conformidad, tolerancia, perseverancia) nos llevará a expresar muy bien nuestras ideas.

· Es raro que Juan no haya venido; su retraso me parece___extraño____(singular, original, extraño).

· El trabaja muy fuerte porque debe sostener una familia muy numerosa; para__mantener_ (amparar, mantener, proteger) tanta gente se necesitan muy buenos ingresos.

Escriba la proforma necesaria para sustituir el elemento que está en itálicas:

· Mi madre es una __mujer___ que brinda mucha ternura.

· La rueda ha sido el _invento__ más importante de los que ha creado el hombre.

· Mi hermano practica ciclismo todos los domingos y yo ___hago___ lo mismo.

· La violencia nunca dejará de atormentar a los novelistas colombianos; __esto_____ ha producido mucha “literatura de violencia”.

· En las últimas décadas se ha desarrollado mucho el teatro colombiano Por ___eso_______han surgido muchos grupos teatrales.